Στόχος η ομαλή ένταξή τους στο σχολείο
Η παγκοσμιοποίηση και η συνεχής και μεγάλη διακίνηση πληθυσμιακών ομάδων στη σημερινή εποχή δημιουργεί νέα δεδομένα και νέες ανάγκες στις τοπικές κοινωνίες που εντάσσονται. Ένα από τα προβλήματα όπου προκύπτει αναπόφευκτα είναι αυτό της γλώσσας.
Ο Δήμος Άνω Λιοσίων ως αποδέκτης πολλών τέτοιων μεταναστευτικών ομάδων και σε συνεργασία με τη Διεύθυνση Κοινωνικής Πολιτικής, αναγνωρίζοντας τους περιορισμούς και τις δυσκολίες που συναντούν τα παιδιά αυτών των οικογενειών, στην προσπάθειά τους να ενταχθούν στο εκπαιδευτικό μας σύστημα προωθεί ένα καινοτόμο πρόγραμμα.
Το συγκεκριμένο καινοτόμο και επικουρικό εκπαιδευτικό σύστημα απευθύνεται σε αυτά τα παιδιά που δεν έχουν την ελληνική γλώσσα ως μητρική τους και ως εκ τούτου δυσκολεύονται στην παρακολούθηση των κανονικών μαθημάτων τους. Μέσα από αυτό το πρόγραμμα τα παιδιά θα μπορούν να εξοικειωθούν με την ελληνική γλώσσα μέσα από τη μουσική, το παιχνίδι, το χορό και πολλές άλλες δραστηριότητες που θα τους είναι ευχάριστες. Το πρόγραμμα απευθύνεται σε παιδιά ηλικίας τριών έως εννέα ετών. Απαραίτητη προϋπόθεση για να λειτουργήσει το συγκεκριμένο πρόγραμμα είναι η συμμετοχή 40 παιδιών.
Για περισσότερες πληροφορίες και για την αίτηση συμμετοχής των ενδιαφερόμενων, μπορείτε να απευθυνθείτε στα γραφεία Κοινωνικής Πολιτικής στο Δημαρχείο 1ος όροφος καθημερινά από τις 9:00 π.μ. έως 14:30 μ.μ. , το συντομότερο δυνατό μέχρι τέλος Μαρτίου 2009.
Ο Αντιδήμαρχος
Κοινωνικής Πολιτικής
Παναγιώτης Δρόλιας
Δευτέρα 30 Μαρτίου 2009
Παρασκευή 27 Μαρτίου 2009
MIΛΩΝΤΑΣ … ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ
Η οικογένεια αποτελεί το φυσικό πλαίσιο γέννησης, ύπαρξης και αρχικής εξέλιξης του ανθρώπου. Είναι το περιβάλλον που διαμορφώνεται ο άνθρωπος ως ξεχωριστή προσωπικότητα, μέσα από ένα πλέγμα σχέσεων βάσει των οποίων τα μέλη της επικοινωνούν, συνδέονται, αγαπιούνται και εκφράζονται.
Το ζευγάρι «φτιάχνει» το σπίτι του «στεγάζοντας» τα συναισθήματά του, ικανοποιώντας το βαθύ αίσθημα του «ανήκειν», με την προσδοκία ότι οι ανάγκες του και οι επιθυμίες του θα βρουν αντίκρισμα. Η γέννηση και το μεγάλωμα των παιδιών τους φέρνει χαρά αλλά συχνά απαιτεί μια αναδιάταξη των σχέσεων του ζευγαριού, καθώς η σχέση του δοκιμάζεται με τα νέα δεδομένα.
Οι γονείς καλούνται να φροντίσουν και να συντροφεύσουν τα παιδιά τους στα διάφορα στάδια της ανάπτυξής τους μέχρι την εφηβεία και την ενηλικίωσή τους. Καθοριστικοί παράγοντες διαμόρφωσης των παιδιών είναι τα συναισθήματα της ασφάλειας, της αναγνώρισης των αναγκών τους και του σεβασμού των επιθυμιών τους, που πάντα υφίστανται ως διαφορετικές από αυτές των γονιών τους. Είναι λοιπόν σημαντικό να μπορέσουν οι γονείς να διαμορφώσουν εκείνο το περιβάλλον που θα είναι κατάλληλο και απαραίτητο για την ασφαλή ψυχολογική εξέλιξη του παιδιού τους.
Όταν αυτά δεν παρέχονται σε επαρκή βαθμό, δημιουργούνται στα παιδιά συναισθήματα απόγνωσης, ματαίωσης, ψυχικής δυσφορίας, με αποτέλεσμα να εμφανίζουν συμπεριφορές που συχνά είναι δυσνόητες και οδηγούν τους γονείς σε αδιέξοδο. Οι ευαισθησίες των μελών της οικογένειας πληγώνονται, οι ρόλοι μπερδεύονται, οι δεσμοί γίνονται ασαφείς, με αποτέλεσμα επίπονες αλλαγές στην ισορροπία του οικογενειακού πυρήνα. Η αδυναμία των γονέων να διαχειρισθούν ή και να αναγνωρίσουν τις δυσκολίες της οικογένειάς τους, καθώς και η άρνησή τους να αναζητήσουν εξωτερική βοήθεια από κάποιον ειδικό, έχει ως αποτέλεσμα το πρόβλημα να βαθαίνει, οι σχέσεις να διαταράσσονται, η κατανόηση και η επικοινωνία να δυσχεραίνονται ή και να καταργούνται.
Ρόλος του Κέντρου Ψυχοκοινωνικής Υποστήριξης Άνω Λιοσίων είναι να συμβάλλει στην καλλιέργεια μιας εποικοδομητικής επικοινωνίας και ενός ουσιαστικού διαλόγου ανάμεσα στα μέλη της οικογένειας, ώστε να αποκατασταθούν τυχόν δυσκολίες και προβλήματα και να δημιουργηθούν αυθεντικές σχέσεις μέσα στην οικογένεια.
Για το σκοπό αυτό παρέχει :
- Ψυχολογική υποστήριξη γονέων σε καθημερινά θέματα που προκύπτουν στο οικογενειακό πλαίσιο (προβλήματα συμπεριφοράς των παιδιών και εφήβων, δυσκολίες επικοινωνίας του ζεύγους κ.λ.π.).
- Βιωματικές ομάδες γονέων για συγκεκριμένα ζητήματα που τους απασχολούν. Στα πλαίσια μιας ομαδικής επεξεργασίας, οι γονείς μπορούν να μοιραστούν τους προβληματισμούς τους με άλλους γονείς και με τη βοήθεια ενός ειδικού επιστήμονα να μπορέσουν να αναδυθούν οι βαθύτερες δυσκολίες που μέχρι τότε ήταν συγκεκαλυμμένες από παγιωμένους τρόπους σκέψης και συμπεριφοράς.
- Διερεύνηση και αξιολόγηση των ψυχικών συναισθηματικών και μαθησιακών δυσκολιών παιδιών και εφήβων καθώς και την απαιτούμενη θεραπευτική προσέγγιση για την αντιμετώπιση των προβλημάτων τους.
Το ζευγάρι «φτιάχνει» το σπίτι του «στεγάζοντας» τα συναισθήματά του, ικανοποιώντας το βαθύ αίσθημα του «ανήκειν», με την προσδοκία ότι οι ανάγκες του και οι επιθυμίες του θα βρουν αντίκρισμα. Η γέννηση και το μεγάλωμα των παιδιών τους φέρνει χαρά αλλά συχνά απαιτεί μια αναδιάταξη των σχέσεων του ζευγαριού, καθώς η σχέση του δοκιμάζεται με τα νέα δεδομένα.
Οι γονείς καλούνται να φροντίσουν και να συντροφεύσουν τα παιδιά τους στα διάφορα στάδια της ανάπτυξής τους μέχρι την εφηβεία και την ενηλικίωσή τους. Καθοριστικοί παράγοντες διαμόρφωσης των παιδιών είναι τα συναισθήματα της ασφάλειας, της αναγνώρισης των αναγκών τους και του σεβασμού των επιθυμιών τους, που πάντα υφίστανται ως διαφορετικές από αυτές των γονιών τους. Είναι λοιπόν σημαντικό να μπορέσουν οι γονείς να διαμορφώσουν εκείνο το περιβάλλον που θα είναι κατάλληλο και απαραίτητο για την ασφαλή ψυχολογική εξέλιξη του παιδιού τους.
Όταν αυτά δεν παρέχονται σε επαρκή βαθμό, δημιουργούνται στα παιδιά συναισθήματα απόγνωσης, ματαίωσης, ψυχικής δυσφορίας, με αποτέλεσμα να εμφανίζουν συμπεριφορές που συχνά είναι δυσνόητες και οδηγούν τους γονείς σε αδιέξοδο. Οι ευαισθησίες των μελών της οικογένειας πληγώνονται, οι ρόλοι μπερδεύονται, οι δεσμοί γίνονται ασαφείς, με αποτέλεσμα επίπονες αλλαγές στην ισορροπία του οικογενειακού πυρήνα. Η αδυναμία των γονέων να διαχειρισθούν ή και να αναγνωρίσουν τις δυσκολίες της οικογένειάς τους, καθώς και η άρνησή τους να αναζητήσουν εξωτερική βοήθεια από κάποιον ειδικό, έχει ως αποτέλεσμα το πρόβλημα να βαθαίνει, οι σχέσεις να διαταράσσονται, η κατανόηση και η επικοινωνία να δυσχεραίνονται ή και να καταργούνται.
Ρόλος του Κέντρου Ψυχοκοινωνικής Υποστήριξης Άνω Λιοσίων είναι να συμβάλλει στην καλλιέργεια μιας εποικοδομητικής επικοινωνίας και ενός ουσιαστικού διαλόγου ανάμεσα στα μέλη της οικογένειας, ώστε να αποκατασταθούν τυχόν δυσκολίες και προβλήματα και να δημιουργηθούν αυθεντικές σχέσεις μέσα στην οικογένεια.
Για το σκοπό αυτό παρέχει :
- Ψυχολογική υποστήριξη γονέων σε καθημερινά θέματα που προκύπτουν στο οικογενειακό πλαίσιο (προβλήματα συμπεριφοράς των παιδιών και εφήβων, δυσκολίες επικοινωνίας του ζεύγους κ.λ.π.).
- Βιωματικές ομάδες γονέων για συγκεκριμένα ζητήματα που τους απασχολούν. Στα πλαίσια μιας ομαδικής επεξεργασίας, οι γονείς μπορούν να μοιραστούν τους προβληματισμούς τους με άλλους γονείς και με τη βοήθεια ενός ειδικού επιστήμονα να μπορέσουν να αναδυθούν οι βαθύτερες δυσκολίες που μέχρι τότε ήταν συγκεκαλυμμένες από παγιωμένους τρόπους σκέψης και συμπεριφοράς.
- Διερεύνηση και αξιολόγηση των ψυχικών συναισθηματικών και μαθησιακών δυσκολιών παιδιών και εφήβων καθώς και την απαιτούμενη θεραπευτική προσέγγιση για την αντιμετώπιση των προβλημάτων τους.
ΜΙΛΩΝΤΑΣ … ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ
Το σχολείο όπως και η οικογένεια είναι ένας σημαντικός θεσμός στη ζωή κάθε παιδιού. Tο βοηθά σταδιακά στη διεύρυνση του ψυχισμού του, δηλαδή στη μετάβαση από μια πιο παιδική (εγωκεντρική) διάσταση στην εν γένει αυτονόμηση και κοινωνικοποίησή του, μέσω της μαθησιακής, παιδαγωγικής διαδικασίας.
Το κάθε παιδί ερχόμενο στο σχολικό πλαίσιο λειτουργεί ως οντότητα, ήδη κατά μεγάλο βαθμό διαμορφωμένη από τις αρχές, τις αξίες και την ευρύτερη ψυχοκοινωνική πορεία της οικογένειάς του. Το σχολείο καθίσταται έτσι ένας πολυμορφικός και δύσκολος χώρος συνάντησης που εμπεριέχει ποικίλες ιδιαιτερότητες.
Παράλληλα, ο εκπαιδευτικός καλείται να επιτελέσει ένα πολυδιάστατο ρόλο ο οποίος δεν θα στοχεύει μόνο στην προαγωγή της γνώσης, αλλά και στην ανάδειξη της μοναδικότητας του κάθε μαθητή. Κάτι τέτοιο προϋποθέτει από την πλευρά του εκπαιδευτικού την ψυχική ικανότητα να αναγνωρίζει εσωτερικές πλευρές του εαυτού του καθώς και του άλλου• βασική προϋπόθεση για μια δημιουργική συνεύρεση μέσα από την οποία θα αναδυθεί μια ουσιαστική σχέση μεταξύ του ιδίου και των μαθητών του.
Ωστόσο η σημερινή πραγματικότητα του σχολείου δείχνει ότι οι παραπάνω διαδικασίες καθόλου δεν προάγονται. Tο εκπαιδευτικό σύστημα σήμερα θέτει ως επιτακτική ανάγκη μια ταχεία αφομοίωση ενός μεγάλου όγκου διδακτέας ύλης. Σε αυτή έρχεται να προστεθεί και ο τρόπος μετάδοσης της γνώσης, η λειτουργία του οποίου δεν υποστηρίζει καθόλου την αλληλεπίδραση μεταξύ μαθητών και εκπαιδευτικών. Ταυτόχρονα παραβλέπει τις δυσκολίες ορισμένων παιδιών οι οποίες δεν άπτονται αμιγώς της μαθησιακής τους απόδοσης.
Οι εκπαιδευτικοί, συχνά, έρχονται αντιμέτωποι με καθημερινά προβλήματα που αφορούν στη σχολική επίδοση, προβλήματα κοινωνικοποίησης και προσαρμογής των μαθητών καθώς και με την εκδήλωση συμπτωμάτων όπως επιθετικότητα, διαταρακτική συμπεριφορά και παραβατικότητα. Οι εκπαιδευτικοί ελλείψει ενός υποστηρικτικού και λειτουργικού πλαισίου, βρίσκονται μέσα σε ένα ασαφές περιβάλλον αντιμέτωποι με συναισθήματα ματαίωσης, αβοηθησίας, εγκατάλειψης, καθώς και απώλειας των προσδοκιών τους.
Σ’ ένα τέτοιο πλαίσιο, ρόλος του Κέντρου Ψυχοκοινωνικής Υποστήριξης Άνω Λιοσίων είναι να συμβάλλει στη προώθηση διαδικασιών, οι οποίες θα αναδείξουν λύσεις για τα προβλήματα που συναντώνται καθημερινά στο χώρο του σχολείου.
Για τους εκπαιδευτικούς όλων των βαθμίδων το Κ.Ψ.Υ παρέχει:
- Σεμινάρια ευαισθητοποίησης για θέματα που προκύπτουν καθημερινά στο σχολικό περιβάλλον (διαταρακτική συμπεριφορά, επιθετικότητα, προσαρμογή, κοινωνικοποίηση, σχολική επίδοση κτλ.).
- Ομάδες εκπαιδευτικών (νηπιαγωγών, δασκάλων, καθηγητών) για συγκεκριμένα ζητήματα που απασχολούν στο χώρο του σχολείου, έτσι ώστε στα πλαίσια της ομάδας να μοιραστούν με τους άλλους εκπαιδευτικούς τους προβληματισμούς τους και με τη στήριξη ενός ειδικού ψυχολόγου να αναδυθούν πιο αποτελεσματικές λύσεις.
- Υποστήριξη στην υλοποίηση προγραμμάτων αγωγής και προαγωγής της ψυχικής υγείας στα σχολεία και τους εκπαιδευτικούς που θα θελήσουν να υλοποιήσουν τέτοιου είδους δράσεις
Το κάθε παιδί ερχόμενο στο σχολικό πλαίσιο λειτουργεί ως οντότητα, ήδη κατά μεγάλο βαθμό διαμορφωμένη από τις αρχές, τις αξίες και την ευρύτερη ψυχοκοινωνική πορεία της οικογένειάς του. Το σχολείο καθίσταται έτσι ένας πολυμορφικός και δύσκολος χώρος συνάντησης που εμπεριέχει ποικίλες ιδιαιτερότητες.
Παράλληλα, ο εκπαιδευτικός καλείται να επιτελέσει ένα πολυδιάστατο ρόλο ο οποίος δεν θα στοχεύει μόνο στην προαγωγή της γνώσης, αλλά και στην ανάδειξη της μοναδικότητας του κάθε μαθητή. Κάτι τέτοιο προϋποθέτει από την πλευρά του εκπαιδευτικού την ψυχική ικανότητα να αναγνωρίζει εσωτερικές πλευρές του εαυτού του καθώς και του άλλου• βασική προϋπόθεση για μια δημιουργική συνεύρεση μέσα από την οποία θα αναδυθεί μια ουσιαστική σχέση μεταξύ του ιδίου και των μαθητών του.
Ωστόσο η σημερινή πραγματικότητα του σχολείου δείχνει ότι οι παραπάνω διαδικασίες καθόλου δεν προάγονται. Tο εκπαιδευτικό σύστημα σήμερα θέτει ως επιτακτική ανάγκη μια ταχεία αφομοίωση ενός μεγάλου όγκου διδακτέας ύλης. Σε αυτή έρχεται να προστεθεί και ο τρόπος μετάδοσης της γνώσης, η λειτουργία του οποίου δεν υποστηρίζει καθόλου την αλληλεπίδραση μεταξύ μαθητών και εκπαιδευτικών. Ταυτόχρονα παραβλέπει τις δυσκολίες ορισμένων παιδιών οι οποίες δεν άπτονται αμιγώς της μαθησιακής τους απόδοσης.
Οι εκπαιδευτικοί, συχνά, έρχονται αντιμέτωποι με καθημερινά προβλήματα που αφορούν στη σχολική επίδοση, προβλήματα κοινωνικοποίησης και προσαρμογής των μαθητών καθώς και με την εκδήλωση συμπτωμάτων όπως επιθετικότητα, διαταρακτική συμπεριφορά και παραβατικότητα. Οι εκπαιδευτικοί ελλείψει ενός υποστηρικτικού και λειτουργικού πλαισίου, βρίσκονται μέσα σε ένα ασαφές περιβάλλον αντιμέτωποι με συναισθήματα ματαίωσης, αβοηθησίας, εγκατάλειψης, καθώς και απώλειας των προσδοκιών τους.
Σ’ ένα τέτοιο πλαίσιο, ρόλος του Κέντρου Ψυχοκοινωνικής Υποστήριξης Άνω Λιοσίων είναι να συμβάλλει στη προώθηση διαδικασιών, οι οποίες θα αναδείξουν λύσεις για τα προβλήματα που συναντώνται καθημερινά στο χώρο του σχολείου.
Για τους εκπαιδευτικούς όλων των βαθμίδων το Κ.Ψ.Υ παρέχει:
- Σεμινάρια ευαισθητοποίησης για θέματα που προκύπτουν καθημερινά στο σχολικό περιβάλλον (διαταρακτική συμπεριφορά, επιθετικότητα, προσαρμογή, κοινωνικοποίηση, σχολική επίδοση κτλ.).
- Ομάδες εκπαιδευτικών (νηπιαγωγών, δασκάλων, καθηγητών) για συγκεκριμένα ζητήματα που απασχολούν στο χώρο του σχολείου, έτσι ώστε στα πλαίσια της ομάδας να μοιραστούν με τους άλλους εκπαιδευτικούς τους προβληματισμούς τους και με τη στήριξη ενός ειδικού ψυχολόγου να αναδυθούν πιο αποτελεσματικές λύσεις.
- Υποστήριξη στην υλοποίηση προγραμμάτων αγωγής και προαγωγής της ψυχικής υγείας στα σχολεία και τους εκπαιδευτικούς που θα θελήσουν να υλοποιήσουν τέτοιου είδους δράσεις
Πέμπτη 26 Μαρτίου 2009
Παρουσίαση του ΚΕΨΥΧΙΔΑΛ
Το Κέντρο Ψυχοκοινωνικής Υποστήριξης Α. Λιοσίων αποτελεί το ένα από τα δύο βασικά πεδία δραστηριότητας του Κέντρου Ψυχοκοινωνικής και Ιατρικής υποστήριξης του Δήμου Άνω Λιοσίων που συστάθηκε το 2008 , προκειμένου να καλύψει τις ανάγκες του τοπικού πληθυσμού σε θέματα ψυχικής υγείας και βασικής Ιατρικής φροντίδας.
Το προσωπικό του Κέντρου αποτελείται από διοικητικό και εξειδικευμένο επιστημονικό προσωπικό. Λειτουργεί διεπιστημονική ομάδα από ψυχολόγους , ψυχοθεραπευτές, ομαδικούς ψυχοθεραπευτές , ψυχίατρο , παιδοψυχίατρο και κοινωνικούς λειτουργούς .
Το Κέντρο συνεργάζεται επίσης και με άλλους εξειδικευμένους φορείς, καθώς και με μεμονωμένους επιστήμονες ψυχικής υγείας.
Σκοπός του Κέντρου Ψυχοκοινωνικής υποστήριξης είναι :
- Η ενημέρωση και ευαισθητοποίηση σε θέματα ψυχικής υγείας του τοπικού πληθυσμού .
- Η διερεύνηση και διάγνωση αιτημάτων βοήθειας των δημοτών σε θέματα ψυχικής υγείας.
- Η ατομική και ομαδική ψυχολογική και κοινωνική υποστήριξη ενηλίκων, παιδιών και εφήβων, με ψυχικά και συναισθηματικά προβλήματα καθώς και την ψυχοθεραπευτική τους αντιμετώπιση.
- Η υποστήριξη εκπαιδευτικών στην κατανόηση και στο χειρισμό μαθητών με προβλήματα συμπεριφοράς και δυσκολιών στη μαθησιακή τους απόδοση.
- Η υποστήριξη προγραμμάτων Πρόληψης και Αγωγής Υγείας στους τομείς της χρήσης εξαρτησιογόνων ουσιών, ψυχικής υγείας, διαπροσωπικών και διαφυλικών σχέσεων , σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης.
Εγγραφή σε:
Αναρτήσεις (Atom)
